欢迎访问 泉州聚龙外国语学校官方网站!
返回列表

育才先育人 育人先育德

时间:2015-10-07 来源:泉州聚龙外国语学校
分享:

先进的办学理念是治校之本,聚龙外国语学校始终把“育人先育德,成才先成人”作为教学的第一智慧,作为提高教学质量的首要突破口。凡是学习的问题,先在品德上找原因、求突破,就好像磨刀不误砍柴工。品德问题不解决,就忙着抓学习,抓了也是浪费时间,事倍功半。

我们可以试着想象一下:一个身在曹营心在汉的学生能够静下心来阅读经典,亲近国学吗?一个捧起书本就嫌烦的学生能够背诵枯燥的英文单词,做抽象的数学习题吗?一个浑身劣迹、满口秽语的学生能够写出锦心绣口的文章吗?所以说,教学的最高智慧不在于教学过程本身,而在于激发学生的学习动机,保持学生的学习兴趣之后适当地教给他学习的方法。“不愤不悱,不启不发”说的是这个道理,“亲其师,信其道”说的也是这个道理。

如何激发?如何保持?棍棒教育不行,物质刺激不行,只有通过阳光的教育活动,让他充分地意识到知识的重要和自身的不足之时,他才会产生求知的欲望,才会将学习变为自身发展的需要。这时候,他就成了一匹好马,不用扬鞭自奋蹄。正如孙中山先生所言“知难行易”,思想问题解决了,还愁这几本书读不进去吗?

我在过去担任政教处主任时就曾经遇到过这样一个学生。那时我刚上任不久,一个男孩找到我吞吞吐吐地要求复学。我想一个学生休学与复学应该是教务处的事情,怎么找到我这个政教处主任这里来了呢?经过交谈得知,他在初二下学期开学后跟同学干了一仗,又不听老师的教育,就辍学回家了。舅舅在深圳做服装批发生意,就让他去管仓库收货发货。忙忙碌碌地过了半年,倒也轻松自在,也没啥想法。直到当年暑假吃了不识字的亏,才理解到“书到用时方恨少”的道理,才开始反思当初一气之下离开学校的举动的得失。

那天,一个销售商要批发夹克,可是小保管员不会写“夹克”,销售商就叫他写“童装”算了。他觉得也行,就照着写了,并照单给销售商夹克。等到晚间对账时才发现错了,原来销售商按便宜的童装缴款,拿的却是昂贵的夹克,这里外一翻就亏了10万块钱。舅舅骂了他一顿,舅妈要他赔钱,他只好灰溜溜地跑回了家。回家后又受到爸妈的责骂、兄妹的嘲笑,他后悔死了,这才想到回校读书。

我成全了他的心意,并按照他的意愿安排他到原来的班级就读。可是老师们既嫌弃他打架的劣迹,又怕他跟不上落下的一年功课,跟我软磨硬抗不肯收。我拍着胸脯和老师们保证,浪子回头金不换,这样产生了学习动机的孩子绝不会再胡闹,绝不会再厌学,绝不会拖班级后腿。直至我做下“万一不行,不算考核指标”的承诺,老师们这才勉强收下他。

刚进班学习时,他什么都不懂。到了期中考试时已经位居班级中等,到期末时已经名列6个班的前几名,到中考时,尽管发挥不好,但也考上了二级达标高中。

一年学完三年的功课,并且学得非常好,这个回头的浪子创造了奇迹,让我更加相信“铁杵成针”的故事,也进一步坚定了“育人先育德”,学习必先激发动机的教学理念。

把育人先育德作为首要的教学理念,我们还有另一层考虑,那就是对于社会的高度责任感。陶行知先生说过:“德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。”综合德、才两方面的情况,世界上的人大致可以分为四类:有才有德、有德无才、有才无德、无才无德。有才有德是精品,有德无才是次品,无才无德是废品,有才无德是危险品。精品千个嫌少,危险品一个嫌多。宋代的秦桧是一科状元,德国的希特勒智商也不低,牢里坐的多是“英雄汉”……

教育的最终目的不是传授知识,而是净化孩子的灵魂!离开了正确的品德教育,其他的一切都是南辕北辙。