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创造教育的世外桃源

时间:2015-12-24 来源:泉州聚龙外国语学校
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 教育要发展,理念须先行。没有科学先进的教育理念,就无法指导具体的教学实践。聚龙外国语学校坚持育人先育德、培育学生修养素养,倡导成功教育、赏识教育、快乐学习,实施学案导学,践行同堂异步,期望用教育的三层次目标统领七大教育教学理念,努力携教师的五项任务,开辟一片教育的世外桃源。

 

创造教育的世外桃源

2009年7月,我投身于聚龙小镇创办泉州聚龙外国语学校。学校先期投入2亿多元资金,按照“高投入建校、高起点办学、高质量育人”的方式办学,期望将学校办成全国一流的高端民办学校。

按照高端学府的办学目标,结合众多学校的办学思想,经过前期的沉淀、积累和思考,我确定了实施本真教育的办学思路:建设“阳光微笑向上”的校园文化,培育有爱心、有责任心、有激情、有悟性,会做人、会创造、性格好的教师队伍,坚持“培育阳光生命,奠基智慧人生”的办学理念和“德智双修,知行合一”的校训,运用“育人先育德、培育修养素养、成功教育、赏识教育、快乐学习、学案导学、同堂异步”七大教育教学理念,实施《真教学纲要》,对每个孩子健康快乐成长负责,为每个孩子终身发展奠基,培养阳光上进、德智体和谐发展、具有世界眼光的现代中国人,让每个孩子拥有一片属于自己的“教育桃花源”。


一、让文化滋润心灵

孟子曰:天时不如地利,地利不如人和。作为后起的学校,我们缺少天时;作为建在大山中的学校,我们缺少地利。要想从已经成熟的民办教育市场分一杯羹,我们必须从“人和”的高端位置入手。

要实现“人和”,就要用制度管理,而不是人管人,不是折腾人;就要靠文化滋润,激励人、开发人、成就人,而不是压抑人、惩罚人、淘汰人。只有如此,才能营造和谐的育人环境,才能让校园成为师生的精神家园:人人都享有一份爱,人人都得到尊重,人人都享有机会,人人都有所追求,人人都体验到欢乐和成功。

制度管理是管理的初级阶段,文化浸润才是管理的高级境界。制度管理下的人,会将制度当成约束,方便时就要挑战制度,违反制度;文化熏陶中的人,会将文化当成信仰。

我们的校园给人最大的震撼不是诗画一般的美,而是广阔的面积、开阔的视野、灿烂的阳光,一览无余,心旷神怡。

走进校园,首先映入眼帘的是当代教育改革家魏书生先生的题词——“教育的世外桃源”。漫步前行,灯杆上悬挂着精英学子的笑脸照片,石头上镌刻着催人奋进励志词句,橱窗里展示着聚龙师生开疆拓土、奋力前行的足迹,大厅里于永正老师的题词和全体教职员工的笑脸墙相映成趣,每一幢建筑上都有诠释学校理念的标语,每一间房屋里都有激励师生奋进的口号。穿行于校园的任何地方,你都会看到微笑的学生、微笑的老师。领导用微笑给教师工作的动力,老师用微笑化解学生对学习的恐惧和厌倦,学生用微笑减轻教师的辛苦……如果说孩子的微笑是学校的信念,教师的微笑是学校最好的名片,阳光、微笑、向上便是学校的校园文化。

置身学校的周末例会,你还会看到一系列充满激情的展示:教师齐唱《歌唱祖国》、《爱拼才会赢》、《校歌》,主持人分享《弟子规》、《校长寄教师心语》,叙述成长经历,交流育人妙方,展示朗读水平,挥毫写字作画,振臂做操跳舞……周末例会成为教师翘首以盼的精神会餐,人人都是创造之人,人人都是教育之人,学校的办学理念就像一场场春雨,“随风潜入夜,润物细无声”,渗入教师的心田。

 

二、让教师德艺双馨

“要想学生学好,必须先生先学好。唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。”我们要求所有老师身在聚龙,放眼全国,面向世界,围绕“德智双修、知行合一”的校训制订个人成长计划,先做学生,后做老师,筑牢教学的底蕴,保持教育的梦想和激情,享受教学的快乐,享受成长的快乐。

第一,带头做真人。教育是一项以人育人的事业,教师个人的道德品质对于学生有着极其重要的熏陶作用。很难想象在家不孝敬公婆的教师能够教育好学生,更难想象懒散疲沓的教师能带出一支积极上进的学生群体。我将自己平时信奉的161条励志格言编成《寄教师心语》,分为“校园文化、阳光心态、积极做人、踏实做事、潜心教学”五大类印发给教师,组织教师利用暑期培训、教师例会时间交流分享,不断吸入正能量。

第二,带头做学生。教育是心与心沟通的活动。而实际上,教师是忙碌的教书匠,学生是孤独的读书人,师生没有思想的交集,哪来心灵的共鸣?所以教师读书,势在必行。为了让教师有明确的学习内容,我们列出了涵盖少儿书籍、本学科教学类书籍、体现前沿教育思想的名家名著的《教师必读书目和选读书目》;为了让教师有丰富的书源,我们在充实图书室的同时,每学年给教师报销200元的书报费;为了让教师有阅读的时间,我们通过专业化任课减少教师的备课时间,通过整合行政工作给教师留足读书时间,通过精简会议给教师挤出读书时间;为了让教师保持读书的兴趣,我们开展师生共读活动、教师专业阅读活动,每周在“教师博客群”中交流读书心得和教学札记,单月举行师生共读交流,双月举行专业成长读书评比,按学期奖励读书标兵。

第三,“下水教游泳”。俗话说,下水方知池深浅。老师只有重新经历学生的学习过程才能发现教学的规律,掌握教育的窍门,达到事半功倍的效果。所以,我们要求教师注意思考身边纷繁复杂的教育现象,产生属于自己的教育思想:语文教师拾起“下水作文”老话题,用研究的心态走进学生的写作世界;数学教师畅游题海,从多倍习题中精选适合学生的习题;英语教师身体力行,和学生一起参加“英语口语王”评选;国学教师和学生比赛背经典;音乐教师和学生比赛背唱校园歌曲;师傅和徒弟上同题课,领导和教师共同写教学札记;45岁以下教师参加粉笔字、钢笔字、简笔画、朗读、演讲、讲故事六项全能过关测试,通过“过关课”考核……在游泳中学游泳,在游泳中教游泳,创造教学相长的和谐之光。

 

三、让学生学做真人

陶行知先生说:“道德是做人的根本。”如果不具备良好的道德品质,一切素质都是没有基础的空中楼阁。而良好的道德品质就是“学做真人”,即做真善美的人、德智体和谐发展的人、智仁勇俱全的人。

为了实现这个目标,我们将学校生活的每一个环节都与教育相结合:①开设国学课,让学生在积累国学知识的同时,接受传统文化的熏陶。②开设养成教育课,让学生在“欢乐农场”的劳动中尊重劳动、尊重劳动人民、尊重劳动成果。③要求学生在课桌上放上四件宝贝:聚龙学子语录、座右铭、学生自己的20条优点、名人传记,一有闲暇,就可以诵读名言寻找方向,欣赏优点增强自信,阅读传记寻找榜样。④每学年开学为一年级学生举办开笔礼和少先队入队仪式,为七年级学生举办成童礼,让学生在庄严典雅的仪式中增强成长意识。⑤每个月开展德育主题活动,每两周开展德育专题教育,每周评比表彰“五星班级”、“五星宿舍”和“五星餐桌”。每天进行值日督查,举行晨训、晚训,综合各项评比结果,每个月举行一次绅士淑女表彰活动,让学生“增加自己的知识,增加自己的力量,增加自己的信仰”。

我们专门成立校本教材开发部,研究实际教学需要的校本教材,编印了养成教育系列书籍《让世界充满爱》、《国学选粹》、《中小学生自我激励加油站》等,作为教师实施成功教育、赏识教育的依托。

 

四、让学习充满快乐

教育的目的是为了学生的发展,如果不能做到乐学,学生对上课缺乏兴趣,学习就会变得很被动,教师固然能用强硬的手段甚至用填鸭式的方法逼学生学,但这样容易造成教师厌教、学生厌学的对立情绪。为了激发学生的学习兴趣,激活学生的学习动机,我们通过以下几种方式齐头并进地推行素质教育。

1.实施成功教育。我们有英语口语王比赛、国学经典考级活动、童心阅读晋级活动、百题口算竞赛、夺百创优活动等,制定了《“爱通天下”助学金制度》和《“龙行天下”奖学金制度》,用发奖学金、单独享用就餐窗口、穿着金银披风等手段大张旗鼓地奖励优秀学生,激发全体学生对成功的渴求。我们要求教师睁开赏识慧眼,用动听的语言把学生的闪光点写在赏识卡上送给学生,写在《家校联系手册》上带给家长,用小红花、小星星、小奖状将学生的进步贴在墙上。

2.推进快乐学习。通过“学案导学”具体推进。“学案”就是学生的学习方案。老师备课时不写教案而写学案,制订学习目标、学习重难点、学习内容、学习过程等。上课时先让学生在学案引导下自主学习,再适时组织讨论互动,自主深入探究,养成学习习惯,提高双基水平,加快成长速度。建立民主、平等、和谐的师生关系,废除满堂灌、题海战术、填鸭式教学,充分运用校本教材《游戏宝典》中的案例,并结合实际充实完善,让学生在玩中学,在游戏中学,在竞赛中学,在活动中学,使得学习充满趣味。

3.开展兴趣活动。我们的兴趣活动分为四个层次:第一个层次是跨班级的兴趣小组,由教师展示才艺,学生自主报名跨班参加,如中国画、钢琴、摄影、口才、数码照片处理等18个社团;第二个层次是各班级的兴趣小组,深化美语对话、经典诵读、童心阅读等活动成果;第三个层次是寒暑假拓展活动,从2011年暑假开始,我们安排了“快乐成长训练营”、“英语风暴——快乐成长夏令营”、“幼小衔接体验营”、“心灵成长夏令营”、“少儿艺术之旅”、“国学夏令营”、“魅力口才夏令营”。第四个层次是举行元旦欢乐节和六一艺术节,每个学生都要登台献艺,一展身手。四个层次的兴趣小组既自成系列,又相互弥补,既打造了学校的品牌特色,又满足了学生个性发展的需求,充分体现了我校“同堂异步”的教学理念。

4.开展阳光体育。我们虽然不是一所体育运动学校,却自发地把阳光体育运动提升到无与伦比的高度,学生每天锻炼在90分钟以上。一是认真上好体育课;二是坚持象征性晨跑和早操;三是建设网球、游泳、乒乓球、轮滑、山地车特色团队;四是开展以班级为建制的兴趣活动,循环安排球类、抖空竹、呼啦圈、跳绳、踢毽子等运动项目。五是举行秋季田径运动会和春季趣味运动会,每个学生都能在适合自己的运动项目上一展身手。在阳光体育实践中,我们逐渐领会到体育运动在强身健体之外的附加功能:培养竞争意识、合作意识、顽强意志和阳光心态。

5.实施同堂异步。根据学生学习水平的差异,因材施教,分层教学,分类管理,在同一堂课上布置不同难度的练习题,在同一张试卷上设计不同难度的试题,在同一个班级确定不同的学习目标,根据学生个体实现目标的质态进行分层奖励,让每个学生得到个性化提高。

经历了两载春秋的磨炼,我们的学校走向壮大,回顾各种教育思想给我的启迪,“学做真人”让我感悟到教育的真谛,“知行合一”让我体会到实干的力量,“本真教育”让我们的学校成为应试沙漠中的绿洲、教育的世外桃源……